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品格教育哲理

當代青少年行為心理研究權威及作者 Elizabeth Fenwick 發現孩童成長過程有難以了解的暴戾，損害求學意志與長輩的關係。

孩童不能單靠熟讀書本學問來承受生活的壓力，品格訓練正是處理情緒不穩定的防風站、黑暗中的明燈。
在二零零六年至零七年間，香港發生了八十八宗十八歲以下兒童死於非自然的個案。當中有二十四名兒童自殺結束自己的生命，其中接近一半的個案是家庭關係出現問題，其次是學業問題。檢討報告顯示超過六成兒童在自殺之前，曾用過不同方式表達其輕生的念頭：包括留下遺書、情緒化或激烈的行為、曾口頭表示或威脅會自殺及過去有企圖自殺的記錄，實在令人十分惋惜。

社會時事報導常有政商名流難抗誘惑藉權貪污、中小大學生經不起失敗致抑鬱自殺的個案，正可反映兒童早期品智教育的嚴重缺乏。

書本、教育都鼓勵人友善，但人卻沒有友善的動力，尤其以此成為每天的長期動力。原因簡單：講就容易，做就很難！假如孩童能夠把握到對人溫情作為動力，每天都像德蘭修女的名句︰「在每一件要做的事上加上愛心。」這樣，他們便能推動朋輩甚至整個家庭，成為一個充滿溫情、平和、放下緊張的社會。簡單來說，相信愛能感動人心，高於用說話來說服，更高於用禮物來誘惑。